E. E. Clothilde Martins Zanei
Plano de Estudo – Atividades a Distância
DISCIPLINA: FÍSICA - Atividade 4 (12 de abril à 23 de abril )
PÚBLICO ALVO: ALUNOS: 1T°A
PROFESSOR (COMPLETO): ADRIANO DE SANTANA BARBOSA
A DEVOLUTIVA DAS ATIVIDADES: email: wulls@professor.sp.gov.br
Data da Entrega: 23/04/2021
UNIDADE TEMÁTICA (conteúdo):
Unidade temática: Matéria e Energia; Tecnologia e Linguagem Científica.
HABILIDADES DO CURRICULO PAULISTA:
Propõe ao estudante:
- investigar, analisar e discutir situações-problema em diferentes contextos envolvendo a área de ciências da natureza, além de prever os efeitos das interações e relações entre matéria e energia, ampliar as reflexões a respeito dos contextos de produção e aplicação do conhecimento científico e tecnológico.
(EM13CNT101) – Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas. (EM13CNT301) – Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
OBJETIVO GERAL:
Pretende-se fazer um levantamento dos conhecimentos prévios desenvolvidos no Ensino Fundamental, retomar conceitos trabalhados anteriormente e ampliar os objetos de conhecimento propostos.
Explorar o espírito Investigativo, a proposta é desenvolver o pensamento investigativo através de atividade motivadora que proporciona a possibilidade de identificar problemas, tomar decisões e propor soluções.
Unidade temática: Matéria e Energia; Tecnologia e Linguagem Científica.
Objetos do conhecimento: Velocidade (energia potencial gravitacional, energia cinética, conservação de energia mecânica, forças conservativas). Definição para velocidade.
Período: 12 de abril à 23 de abril
Nº DE AULAS PREVISTAS SEMANAIS (para sua disciplina): 4
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS:
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2 ENERGIA EM MOVIMENTO
EM TODO LUGAR TEM CIÊNCIA?
MOMENTO 1 – A ENERGIA QUE SE TRANSFORMA EM MOVIMENTO
Na primeira situação de aprendizagem falamos um pouco sobre energia, suas transformações e conservações. Você chegou a perceber que para que os objetos não caiam quando estão de cabeça para baixo, no caso do carrinho da montanha russa e a água no copo da atividade experimental, além da conservação e transformação de energia, é essencial que haja movimento? Que tal entendermos um pouco como a energia e os movimentos estão relacionados? Para iniciar, vamos pensar em algumas situações, nas quais há energia e movimento. Essa atividade pode ser desenvolvida em grupo e para organizar suas ideias, sob a orientação de seu(sua) professor(a), vocês podem elaborar um mapa conceitual.
1.1 Imagine uma corrida de carros de Fórmula 1, o que é necessário para que um piloto ganhe a corrida? Quais são os elementos científicos que podem estar relacionados à energia e ao movimento nesse contexto?
1.2 Agora vamos pensar no triathlon, um esporte no qual os atletas precisam realizar três modalidades diferentes: a natação, o ciclismo e a corrida. Quais são os elementos relacionados à energia e ao movimento, que você consegue perceber nesse esporte? Quais as principais semelhanças e diferenças entre os elementos encontrados?
MOMENTO 2 – VAMOS CORRER, NADAR E PEDALAR?
Você sabia que o triathlon é composto de diferentes modalidades e o tempo de duração pode chegar até três dias? As provas são classificadas de acordo com as distâncias percorridas, em cada modalidade: A primeira modalidade é a Sprint que contempla 750 m de natação, 20 km de ciclismo e 5 km de corrida. Na sequência, temos as modalidades Olímpica, o Meio Ironman, o temeroso Ironman e por fim, o Ultraman, que contempla 10 km de natação, 421 km de ciclismo (dividido em dois dias) e 84 km de corrida. No triathlon paraolímpico, aqui no Brasil, as distâncias adotadas são 750 m para natação, 20km de ciclismo e 5 km de corrida 2.1 Ao ler o texto sobre as modalidades do triathlon, você deve ter notado que existem elementos presentes, que indicam grandezas físicas acompanhados de uma unidade de medida. Como você definiria grandezas físicas? O que elas representam? E as unidades de medidas, o que elas indicam? 2.2 Com o objetivo de padronizar a unidade de medida, que deverá ser utilizada para representar determinada grandeza física, foi estabelecido em 1960, durante a Conferência Geral de Pesos e Medidas, o Sistema Internacional de Unidades conhecido como SI. Faça uma pesquisa sobre os padrões de unidades de medida utilizadas mundialmente e sistematize os dados encontrados em uma tabela. 2.3 Observe as imagens abaixo. O que você acha que as setas estão indicando, com relação ao deslocamento do barco e da bola?
2.4 Na física, existem grandezas escalares e vetoriais, faça uma pesquisa sobre as características de cada uma delas e busque identificar, se o deslocamento do barco e da bola do item anterior é uma grandeza escalar ou vetorial. Após a pesquisa, quais outras grandezas você pode classificar como escalar ou vetorial?
MOMENTO 3 – VAMOS NOS MOVIMENTAR?
Que tal agora fazer uma atividade para descobrir sua velocidade? Peça ajuda aos seus amigos ou família, escolha um local para realizar a atividade e meça a distância que será percorrida por você e seus amigos. Após isso, um a um, os integrantes do grupo devem percorrer o espaço definido enquanto outro integrante cronometra e anota o tempo, que cada um levou para realizar o percurso. Sabendo o valor da distância percorrida e o tempo transcorrido, sob orientação de seu professor, calcule a velocidade de cada integrante. Para facilitar a organização dos dados, você pode elaboraruma tabela.
Velocidade é a relação a um deslocamento (espaço) , e um período de tempo gasto. Então v=espaço/tempo
Então segue as perguntas.
1 – Se você correr um espaço de 100 metros e gastar um tempo de 10 segundos, qual seria a sua velocidade?
Você poderá se expressar de como realizou esta tarefa.
2 – Um automóvel viajou 80 km em 2 horas, qual seria a velocidade para este automóvel?
3 – Um ciclista percorre 400 metros em 8 segundos, qual seria a sua velocidade?
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