Boa noite, galera!
O prazo desta atividade vai até dia 24/02 (próxima quarta-feira).
As questões e as respostas podem ser escritas num documento "word" que deve ser renomeado com o nome e serie do aluno (Exemplo: MICAEL_SAMEQUE_3TERMOA), ou se optarem pela impressão, respondam, fotografem e enviem as imagens no e-mail <sameque@prof.educacao.sp.gov.br>
Não esqueçam de especificar no assunto do e-mail, de qual atividade se trata (o número e o tema estão em azul, no topo do documento).
Estarei a disposição.
Micael Sâmeque
(11) 9 6359-7501
Atividade para impressão em anexo acima!!!
ATIVDADE 1 – VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS
Texto 1
Universidades adotam Olimpíadas do Conhecimento como possibilidade para ingresso
Atualização no ingresso para cursos de graduação mobiliza concluintes do Ensino Médio.
Qui, 19/09/2019 – 15h05 | News on-line
Por: Paula de Sousa Mozaner
Algumas universidades do Brasil estão inovando na forma de ingresso dos estudantes concluintes do Ensino Médio. O objetivo é ampliar o acesso aos cursos de graduação, por meio de competições de conhecimento ao longo dos três anos dessa modalidade de ensino.
De quais Olimpíadas o estudante precisa participar? Qual resultado ele precisa alcançar na Olimpíada? As respostas a essas perguntas variam de acordo com critérios estabelecidos pelos programas das universidades. É necessário acessar o site das universidades para maiores informações.
[...]
Texto 2
DICAS PARA DAR UM UP NOS ESTUDOS
Hoje é dia daquela matéria que ninguém entende? Quer se dar bem? Confira as dicas!
19 SETEMBRO 2019
Por: Rosane de Paiva Felício
Texto: Redação - Fotos: Divulgação
Ø Dia de estudar não é na véspera da prova! Se liga e se organize! Estude todos os dias para revisar o que foi visto na aula e vá além! Vai rolar aula de proporcionalidade na aula de matemática amanhã e você não tem a menor ideia do que é isso? Se joga nos livros antes da aula e já vai fazendo amizade com o conteúdo e se familiarizando com ele.
Ø Ler é importante, mas as anotações escritas também ajudam. Escreva post-its com aqueles conceitos e fórmulas que você sempre esquece, faça resumos e mapas conceituais. Nunca viu um? Faça uma busca na rede (“Mapa conceitual para estudar”) e escolha um modelo que se adapte ao que você precisa.
Ø Cor é vida! Crie um código de cores. A professora de história explicou, mas só você não entendeu direito? Já grife aquele trecho do texto em seu caderno! Que tal verde, para saber o que é importante retomar!? Que tal amarelo, para aquele exercício que o professor já garantiu que vai cair na prova!?
1 - Agora é a sua vez! Para complementar as dicas já elencadas, escreva as suas. Quais são suas táticas? Se liga! Colar não vale!
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2 - De acordo com os Textos 1 e 2, responda:
a) Quanto à estrutura, o que diferencia cada um deles? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Qual é o tema da reportagem no Texto 1? Esse tema é de interesse de todo o público-alvo do jornal ou somente de alguns leitores? Quem seriam eles? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Considere que o Texto 2 é trecho de uma reportagem publicada no site de uma revista impressa chamada Teen Pra Você. Quem é o público-alvo dessa revista? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
d) O Texto 2 traz muitas marcas (pistas) para atrair esse público-alvo. Transcreva alguns exemplos.
Vocabulário (Que palavras e/ou expressões são características do público-alvo?)
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Imagem (Há imagem? Por que ela foi escolhida?)
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e) Qual é o tema da reportagem do Texto 2? Por que esse tema interessaria ao público-alvo? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
f) Recursos como as cores e a fonte da letra (tamanho, estilo, uso de negrito entre outras possibilidades) também contribuem para criar o sentido do texto. Compare os Textos 1 e 2 e responda: qual deles tem maior variedade no uso desses recursos? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
g) O uso dos recursos citados acima tem relação com o público-alvo a quem eles se destinam? Por que isso acontece?
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h) Grife, no Texto 1, um exemplo de linguagem formal e comente o porquê da sua resposta.
i) Em quais dos trechos abaixo há a presença da linguagem informal/coloquial?
( ) “Se liga e se organize!”
( ) “Vai rolar aula de proporcionalidade na aula de matemática amanhã e você não tem a menor ideia do que é isso?”
3 - Faça um levantamento de estrangeirismos que foram incorporados (ou ainda não) ao léxico da nossa língua.
ORIGEM:
AFRICANA
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ALEMÃ
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ÁRABE
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ESPANHOLA
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FRANCESA
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INDÍGENA
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INGLESA
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ITALIANA
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JAPONESA
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OUTROS
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4 - A incorporação de palavras de origem estrangeira ao léxico da língua portuguesa é fator de enriquecimento ou empobrecimento cultural? Justifique.
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5 - Observe para opinar.
Ø A linguagem utilizada pelo jovem é algo que precisa ser cuidado, pois ela incorpora gírias, palavras e expressões retiradas de jogos eletrônicos, de estilos musicais, entre outros exemplos. Os professores precisam cuidar para que isso não seja recorrente nas produções textuais de nossos alunos.
Há indícios de preconceito no comentário? Em que situações devemos utilizar a linguagem formal? E a informal? Crie um parágrafo opinativo a respeito desse assunto. Não se esqueça de dar exemplos. Se precisar, pesquise conceitos para cada uma das linguagens.
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Boa semana!
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