Devolutiva: Entrega até dia 11/06/2021. Não esqueçam de tirar foto legível contendo nome, número e série e enviar para o EMAIL: castroprudencio@prof.educacao.sp.gov.br
(Vocês podem xerocar colar no caderno. Bons Estudos. )
(21/05/21 - 3ª série do EM - Inglês - International Day for Disaster Reduction).
● Habilidade: Ler, compreender, analisar e interpretar textos diversos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais;
● Identificar as formas de manifestação de fenômenos naturais na superfície terrestre segundo diversas escalas geográficas. (CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS)
ACTIVITY 1-LÍNGUA INGLESA: Roteiro da Atividade 1
● (Olhem para a imagem na Atividade 1ª e analisá-la. Extrair deles o que eles sabem sobre tsunamis e outros desastres naturais; use dicionário
• Faça um gráfico KWL e extraia o que sabem sobre o assunto.
• Escrevam em seus cadernos palavras que possam relacionar com a imagem. Depois disso, pergunte para compartilhar essas palavras e escrevê-las no quadro.
A) Fill out the first and the second columns of the KWL chart about Natural Disasters.
PIxabay.
KWL CHART - Natural disasters
What I know. What I want to Know. What I have learned.
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ACTIVITY 2 -LÍNGUA INGLESA: Roteiro da Atividade 2
● Leiam individualmente o texto na Atividade 2a e circulem as palavras que não saber para pesquisar seu significado em um dicionário;
● Extraia que entendeu sobre o texto. Faça perguntas como: Sobre o que é o texto? O que são tsunamis? Onde acontece a maioria dos tsunamis?
● Use o modelo da Atividade 2b como exemplo.
Read the text below and find out where the most significant tsunamis were originated.
(Leia o texto abaixo e descubra a origem dos tsunamis mais significativos. )
WHERE DO TSUNAMIS HAPPEN? (ONDE O TSUNAMIS ACONTECE?)
Tsunamis can be generated in all of the world’s oceans, inland seas, and in any large body of water. They have caused damage and deaths in coastal areas all around the world. However, certain areas are particularly prone to tsunamis due to their proximity to tsunami sources, the depth and shape of the ocean floor near the coast (bathymetry), and coastal elevation and features (topography). Of the 754 confirmed events in the Global Historical Tsunami Database between 1900 and 2015, about 78% occurred in the Pacific Ocean (around the geologically active “Ring of Fire”), 8% in the Atlantic Ocean and Caribbean Sea, 6% in the Mediterranean Sea, 5% in the Indian Ocean, and 1% in other seas. Since 1900, the highest percentage of tsunamis was generated off Japan (21%) followed by Russia (8%) and Indonesia (8%). Most tsunamis are small and nondestructive or only affect coasts near their source, but some tsunamis can cause damage and deaths on distant shores (more than 1,000 kilometers, 620 miles, away). The most significant distant tsunamis since 1900 originated off Alaska, Chile, Japan, Indonesia, Pakistan, and Russia.
(Source: National Weather Service (NOAA) - US National Tsunami Warning System.
Tsunami - Frequently Asked Questions. Available at: https://www.tsunami.gov/?page=tsunamiFAQ. Available at: 11 Dec. 2019.)
a) In pairs, talk to your friend about tsunamis: (Comente sobre tsunamis )
ACTIVITY -LÍNGUA INGLESA: Roteiro da Atividade 3
a) Ask students to make a research about disasters and natural disasters, and complete the chart with the information they find; ( Façam uma pesquisa sobre desastres e desastres naturais e preencham o quadro com as informações que encontrarem;)
• Possible solution:
DISASTERS NATURAL DISASTERS DIFFERENCES
• Influenced by human action • Related to natural phenomena • Source
•Cause damage •Cause damage • Damage Scale
• Affect the community • Cause economic damage • Number of victims
Write the same chart on the board and ask students to share the information they have found; ( Escreva o mesmo gráfico e compartilhem as informações que encontraram; )
________________________________________________________________________.
b) Ask students to read the infographic in Activity 3b and answer the questions on their
notebooks; ( Leiam o infográfico na Atividade 3b e respondam às perguntas em seus cadernos; )
• Possible solution:
• According to the survey, are most people prepared to face hazards or disaster risks?
(De acordo com a pesquisa, a maioria das pessoas está preparada para enfrentar perigos ou riscos de desastres?)
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Most people aren’t prepared to face hazards or disasters.
(A maioria das pessoas não está preparada para enfrentar perigos ou desastres.)
• Based on the infographic, highlight the words related to the problems that people living in
affected areas have to face.( Com base no infográfico, destaque as palavras relacionadas aos problemas que as pessoas que vivem áreas afetadas têm que enfrentar.)
DISABILITIES TRANPORTATION COUNTRIES
ACCESSIBILITY REDUCTION MEDICINE RISKS
INTERNET COMMUNICATION INFORMATION
B ) Ask students to read their answers and write them on the board. You can make corrections and comments when necessary. (Leia e analise o infográfico abaixo para responder às seguintes perguntas sobre o seu caderno)
Source: UN Office for Disaster Risk Reduction (2013). Flickr. Available at: https://www.flickr.com/photos/isdr/
10184703984/in/photostream/. Available at: 10 dec. 2019.
• According to the survey, are most people prepared to face hazards or disaster risks?
(De acordo com a pesquisa, a maioria das pessoas está preparada para enfrentar perigos ou riscos de desastres?)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
• Based on the infographic, highlight the words related to the problems that people living in affected areas have to face. (Com base no infográfico, destaque as palavras relacionadas aos problemas que as pessoas que vivem nas áreas afetadas enfrentam.)
DISABILITIES TRANSPORTATION COUNTRIES ACESSIBILITY
REDUCTION MEDICINE RISKS INTERNET COMMUNICATION
INFORMATION SHELTER TREATMENT SUPPORT
ASSISTANCE DEPENDENCY
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