Habilidade(s):
(EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
Neste 3º Momento o caderno do estudante avança com algumas indagações e a proposta de pesquisa sobre os períodos e os campos de investigação da atividade filosófica. São informações essenciais para que os estudantes compreendam os seus períodos e campos de investigação. Com a intenção de tornar as aulas mais dinâmicas e participativas, sugerimos a pesquisa em grupos, com a utilização de livros e sites para a construção de um mapa conceitual.
O mapa conceitual é uma representação gráfica em duas ou mais dimensões de um conjunto de conceitos construídos de tal forma, que as relações entre eles sejam evidentes.
Então, para o desenvolvimento desse momento, cada grupo irá elaborar dois mapas conceituais a partir das pesquisas. O professor poderá selecionar um conjunto de textos sobre o tema, propondo aos alunos que identifiquem os conceitos-chave. Os estudantes podem selecionar os conceitos indicados e elaborarem o mapa a mão livre, ou utilizando recursos tecnológicos.
Alguns passos são importantes:
• Estabelecer relação entre os conceitos por meio de linhas e identificá-las com uma ou mais palavras que explicitem essa relação.
• Identificar conceitos e palavras, que devem ter um significado ou expressam uma proposição.
• Buscar estabelecer relações horizontais e cruzadas e traçá-las.
O mapa conceitual pode ser construído pelos grupos de estudantes e depois compartilhados os resultados, ou então, construído no quadro de forma coletiva pela turma, ambos mediados pelo professor, que, ao final do processo, deverá dar feedback à turma.
• Faça um Mapa Conceitual dos períodos de investigação da atividade filosófica.
Siga o exemplo abaixo:
Depois de realizar as pesquisas indicadas, o terceiro momento segue com mais um desafio interdisciplinar, estabelecendo as relações entre os componentes da área e fortalecendo a situação- -problema – Como os meus desejos podem ser compatibilizados com a cidadania? Questão que norteia o trabalho neste semestre.
A intenção do desafio é de introduzir reflexões conectadas com os campos de investigação da atividade filosófica. Nesta situação de aprendizagem, o campo escolhido foi a Ética. As perguntas pretendem fomentar o desenvolvimento da consciência crítica e da atitude ética dos nossos estudantes e da nossa sociedade, quanto à utilização dos tributos arrecadados.
Quando pesquisamos no Google por palavras chave – ética e tributos – nos deparamos com um vasto número de informações, alguns endereços foram selecionados, com a intenção de ilustrar o quão relevante e necessário é pensar sobre a ética e os tributos. A seguir:
O que, de fato, há de errado com os tributos no Brasil?
Impostos, moralidade e ética.
A ética no plano tributário.
DEVOLUTIVA DAS ATIVIDADES: rodrigodepaula@ymail.com
Prazo:28/05/21.
Bons Estudos!
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