Boa tarde, alunos.
Por favor, no caderno, coloquem a data em que estão fazendo a tarefa, o título ("Aula 1: Revisão sobre o TEMPO") e as respostas. Se puderem, tirem uma foto das respostas e enviem no e-mail karina_fortunato@yahoo.com.br.
Se enviarem por e-mail, não esqueçam de me informar nome completo e turma. Mesmo que não consigam enviar por e-mail, façam as respostas no caderno.
NÃO é preciso imprimir as questões.
Habilidade trabalhada: Identificar as diferentes noções de tempo (cronológico, da natureza e histórico). Se possível, escute a música: “Oração ao tempo”, de Caetano Veloso (disponível no youtube: https://www.youtube.com/watch?v=HQap2igIhxA) Responda: Para você, quando o tempo parece passar rápido e quando parece passar devagar? Dê exemplos. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Se possível, assista ao vídeo: “Poema ‘Crônica do Tempo’ recitado por Rolando Boldrin” (disponível no youtube: https://www.youtube.com/watch?v=FzCU1AGhaq4) Reflita: No poema, a palavra “tempo” tem sempre o mesmo significado? O que mais chamou sua atenção na história contada no poema? Atividade 1: Na coluna II, coloque o número que corresponde ao tipo de tempo descrito. Coluna I Coluna II 1 - Tempo cronológico ( ) Refere-se à marcação de eventos naturais, como as estações do ano ou o crescimento de uma planta 2 - Tempo histórico ( ) É o tempo que a humanidade desenvolveu para estabelecer medidas. É o tempo do relógio ou do calendário, por exemplo. 3 - Tempo da natureza ( ) É o tempo pensado a partir das experiências vividas pela humanidade, que vão sofrendo alterações ao longo de diferentes épocas. Atividade 2: Escreva dois instrumentos que você e sua família utilizam para contar e controlar o seu tempo. Exemplo: despertador. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Habilidades trabalhadas: Identificar as diversas formas de notação do tempo (calendários diversos e outros artefatos), bem como as distintas formas de periodização da história. Reconhecer que a organização do tempo é construída culturalmente, de acordo com a sociedade e do seu contexto histórico. Atividade 3: Leitura Sobre calendários e relógios, vamos relembrar... · O calendário é um sistema desenvolvido para medir a passagem do tempo. · Há diversos tipos de calendário, que variam de acordo com as necessidades de cada sociedade. Portanto, os calendários estão relacionados à cultura de cada sociedade. · No Brasil, nosso calendário oficial é o Calendário Gregoriano, desenvolvido pelo Papa Gregório XIII. Por se tratar de um calendário cristão, faz muito sentido usarmos “antes de Cristo” e “depois de Cristo” e termos feriados relacionados à religião cristã. Porém, para os muçulmanos e para os judeus, por exemplo, não faz sentido usar um calendário cristão. · Os muçulmanos acreditam que Alá é o único Deus e Maomé é o profeta de Alá. Por isso, seu calendário tem como marco inicial a Hégira, que foi a fuga de Maomé de Meca para Medina. · Os judeus têm como marco inicial do seu calendário a criação do mundo, que acreditam ter acontecido há 5780 anos. · Os povos indígenas têm uma relação muito forte com a natureza, por isso em seus calendários destacam-se os eventos naturais, como época de chuvas, tempo de colheita, etc. Se possível, assista ao vídeo: “CALENDÁRIO INDIO.mp4” (disponível no youtube: https://www.youtube.com/watch?v=BaIbG5pcRf0) · Além do calendário, há outros instrumentos para medir o tempo, como vários tipos de relógio: relógio de sol, relógio de água, relógio de areia, entre outros. Atividade 4: Entreviste um adulto e preencha abaixo a agenda de atividades da semana do entrevistado. Agenda da Semana – de ___/___/______ a ___/___/______ Dia Lista de atividades do dia Domingo Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira Sábado Atividade complementar (não obrigatória) Como comentamos em aula, é possível fazer relógios em casa, com materiais bem acessíveis. Se você tiver esses materiais em casa, pode tentar construí-los, com a ajuda de um adulto. Se for possível, acesse os materiais (textos e vídeos) e veja como construir os relógios. Atenção: Não saia de casa para adquirir qualquer um destes materiais! Fique em casa! · Relógio de Sol - Texto mostrando como fazer um relógio de Sol disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/3510/como-construir-um-relogio-de-sol-com-os-alunos - Vídeo explicando como fazer um relógio de Sol disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ibFK5loqJbk · Clepsidra (relógio de água) - Texto mostrando como fazer um relógio de água disponível em: http://aguararabr.blogspot.com/2015/08/clepsidra-como-fazer-um-relogio-dagua.html - Vídeo explicando como fazer uma clepsidra disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=8S6MxRHbEmw · Ampulheta (relógio de areia) - Texto mostrando como fazer uma ampulheta disponível em: https://pt.wikihow.com/Fazer-uma-Ampulheta-Com-Garrafas-Pl%C3%A1sticas-Recicladas - Vídeo explicando como fazer uma ampulheta disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Th7jZLrX3mA Atividade 5: Leitura Sobre periodização da História, vamos relembrar... · A divisão histórica mais utilizada no Ocidente é o quadripartismo europeu, que é a divisão do tempo histórico em quatro partes: Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna e Idade Contemporânea. · Nesta divisão tradicional, o período “Pré-Histórico” é separado do “Histórico”. O que divide estes dois períodos é a invenção da escrita. A invenção da escrita é, portanto, o marco inicial da História. Há um preconceito nisto, porque supõe que povos sem escrita não tem história. · Esta não é a única divisão possível. · Se for possível, leia os textos indicados abaixo sobre periodização da História: “Periodização da história” https://www.historiafacil.com.br/informacoes/periodizacao-da-historia/ “Periodização e história”, disponível em: http://fabiopestanaramos.blogspot.com/2010/12/periodizacao-e-historia.html Atividade 6: Nós aprendemos em aula a como identificar a que século um ano pertence. Se quiser e puder, acesse a página indicada para relembrar como fazer: https://escolakids.uol.com.br/historia/o-calculo-dos-seculos.htm Indique a que século cada ano pertence. Coloque o século em algarismos romanos:
a) 1900: século______
b) 1815: século______
c) 1000: século______
d) 176: século_______
e) 720: século_______
f) 1560: século______
g) 330: século_______
h) 23 a.C.: século____
Comments