OS TIPOS DE LINGUAGENS E REGISTROS NAS SOCIEDADES ANTIGAS
Número de aulas: 8
Habilidades trabalhadas:
(EF06HI07A) Identificar as diferentes formas de linguagens, registros, técnicas e artes nas sociedades antigas (África, Ásia e Américas).
(EF06HI07B) Reconhecer a importância da tradição oral, cultura material e escrita para a transmissão da memória e do conhecimento nas diferentes sociedades antigas (África, Ásia e Américas)
Olá! Espero que você e sua família estejam bem!
No seu caderno, coloque a data e o título: “Atividade 1: Os tipos de linguagens e registros nas sociedades antigas”.
Faça as atividades que solicito no caderno, tire foto do que realizou e envie para o e-mail karina_fortunato@yahoo.com.br até 25/06.
Por favor, verifique se a foto está nítida e se a letra está legível.
Não se esqueça de colocar o nome completo e a turma no e-mail.
Observações:
- Mesmo que não consiga enviar a foto, faça a atividade no caderno;
- Se não conseguir anexar a foto no e-mail, pode copiar as respostas no próprio e-mail.
- ATENÇÃO: Observe o enunciado de cada atividade. Não precisa copiar no caderno aquilo que eu pedir apenas para ler, observar ou refletir. Ou seja, você só precisará copiar e responder as atividades 4 (tabela), 7(a,b), 10(a,b) e 12(a,b,c).
- É importante fazer as atividades com atenção e na ordem em que aparecem no roteiro.
Bons estudos e não deixe de acompanhar as aulas exibidas no CMSP.
ATIVIDADES
1. Para começar, pense sobre essa pergunta. Só pense, não precisa copiar no caderno e nem responder por escrito:
Será que somente os povos que têm (ou que tiveram) escrita possuem uma história?
Como conversamos nas aulas, a resposta é NÃO!
2. Leia a seguinte explicação com atenção:
Algumas sociedades desenvolveram a escrita porque sentiram a necessidade de criar um sistema de escrita em algum momento da sua história.
Mas outros povos não usavam a forma escrita e, portanto se comunicavam e registravam sua história de jeitos diferentes.
As sociedades antigas desenvolveram diferentes tipos de linguagem, como a escrita, a oralidade e as artes. Vamos aprender sobre algumas destas formas em diferentes lugares.
Ainda hoje, a tradição oral é muito importante para transmitir memórias e saberes dos povos. E hoje, ainda, muitas das diferentes formas de linguagem existem e são usadas.
Vamos pensar em alguns exemplos:
· Quando vemos uma placa de trânsito, por exemplo, esta placa comunica algo para nós, mesmo sem ter uma explicação escrita, certo?
· Os nossos antepassados na Pré-História não tinham um sistema de escrita, mas deixaram registros nas paredes das cavernas.
· Os incas (uma civilização indígena que formou um poderoso império na América antes que os espanhóis chegassem) não tinham um sistema de escrita, mas desenvolveram um sistema de registro bem interessante: o quipu. O quipu era formado por um cordão na horizontal no qual eram amarrados vários cordões na vertical. Nestes cordões verticais eram feitos nós e os nós representavam números (datas/quantidades). Acredita-se que tenham existido quipus narrativos também (ou seja, que continham registros além dos registros numéricos).
Vamos ver outros exemplos que estão no caderno do aluno do 2º bimestre.
3. Leia o texto abaixo, extraído do Caderno do Aluno do 6º ano (volume 2, parte 2, p. 44):
4. Copie a tabela e complete-a com as informações do texto acima.
5. Observe as imagens, extraídas do Caderno do Aluno do 6º ano (volume 2, parte 2, p. 45):
6. Leia o texto e a imagem, extraídos do Caderno do Aluno do 6º ano (volume 2, parte 2, p. 46).
7. Copie as perguntas e responda-as com base no texto acima.
a) O que é um Griot?
b) Qual é a importância do Griot para os povos africanos ou na cultura africana?
8. Atividade COMPLEMENTAR (não obrigatória)
Se for possível, assista ao vídeo “Griot Toumani Kouyaté canta uma história no Arte do Artista”, publicado no youtube pelo canal tvbrasil e disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=AWVeC6kbNH0
É o mesmo vídeo passado na aula que foi transmitida em 10/06 no CMSP.
Depois de ver o vídeo, conte essa história para alguém!
9. Leia com atenção o texto abaixo, extraído do Caderno do Aluno do 6º ano (volume 2, parte 2, p. 49). Para facilitar o entendimento, considere que “gênese” é formação e que “relevância” é importância.
10. Copie as questões e responda-as com base no texto acima.
a) O texto destaca 3 tipos de linguagens ou de registros para preservar a memória ou transmitir a tradição indígena. Quais são essas linguagens ou esses registros?
b) Por que os relatos orais ou as contações de histórias são importantes na tradição indígena?
Dica: Quer conhecer mais sobre povos indígenas no Brasil no passado e atualmente? Você pode acessar o site “Povos indígenas no Brasil Mirim”: https://mirim.org/
É uma dica, uma indicação. Não é obrigatório acessar o site!
11. Leia com atenção os textos seguintes, extraídos do Caderno do Aluno do 6º ano (volume 2, parte 2, p. 50 e 51).
12. Copie e responda as questões de acordo com os textos que você leu na questão 11:
Costuma-se dizer que o Código de Hamurabi se baseia no princípio: “Olho por olho, dente por dente” (lei de Talião). Segundo esse princípio, a punição seria equivalente ao crime, ou seja, teria o mesmo valor, o mesmo peso ou até a mesma punição que o crime cometido.
a) O que mais chamou a sua atenção nas leis do Código de Hamurabi que você leu na questão 11?
b) Qual era o objetivo do Código de Hamurabi?
c) Quais são os objetivos do Código Penal Brasileiro?
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